Спрос на образовательные услуги

Содержание

Введение

1. Понятие об образовательной услуге.

2.Спрос на образовательные услуги

3. Формирование спроса и предложения на рынке образовательных услуг.

Перечень использованной литературы

Введение

Цель данной работы состоит в рассмотрении особенностей образовательных услуг, их спроса и предложения.

Развитие рыночных отношений в Рф определило тот факт, чтообразование из бесплатной привилегии, оплачиваемой государством,перевоплотился в продукт, а поточнее услугу нематериального нрава Спрос на образовательные услуги. Задостаточно маленький просвет времени в Рф сложился рынокобразовательных услуг, предложение которых за последние 5-7 лет сделало колоссальный скачок. В почти всех случаях предложение даже превосходит спрос.Качество образования может служить тем принципиальным показателем, который «взвешивает» эффективность предпринимаемых усилий в сфере образования, корректность избранных решений, объектов и алгоритмов управления образованием Спрос на образовательные услуги. Система образования просит действенного управления качеством образования. Принципиальное вербование для рыночной экономики заключается в том, что в сферу образования пришел потребитель в неплохом и полезном значении этого рыночного термина. Потребитель стал более требовательным. Запамятовал, каким был в эру командно-административной системы, когда, опуская голову перед диктатом производителя, мирился сослабым учебникам Спрос на образовательные услуги и, непишущими ручками, неработающим компьютерам, устарелыми методиками преподавания. Экономика во всех сферах ее деятельности, включая образование, стала настраиваться на потребителя, обеспечивать ему « достояние выбора» новые виды и формы обучения тому пример. Потребитель « сделал» образованием особенным « товаром», наделив его необходимыми признаками, полезными для жизни, фуррора, благоденствия, которые заполняет содержание свойства Спрос на образовательные услуги образования. Очень принципиально, что изготовлен большой шаг вперед: люди стали думать, для чего им необходимо образование, какова его полезность. Стал одерживать верх прагматичный подход, что по сути идет лишь на пользу образованию. Потребители в лице учеников и их родителей, а на более больших ступенях образования - особые Спрос на образовательные услуги организации и конторы, заинтригованные в обученных работниках, стали тщательнее выбирать виды, формы, длительность образования. При всем этом, хотя аспекты полезности образования сами себе устанавливают личные потребители, планка среднего уровня свойства образования все равно будет подниматься, потому что уже работает конкурентность в сфере образования, подталкивающая ввысь, отсеивается плохой продукт образования.

1. Понятие об Спрос на образовательные услуги образовательной услуге.

До того как дать определение термину «образовательная услуга» краткообозначим сути понятий «услуга» и «образование».Ф.Котлер предлагает последующее определение: «Услуга – хоть какое мероприятие либо выгода, которые одна сторона может предложить другой и которые в главном неосязаемы и не приводят к завладению чем-либо» .Согласно традиционной теории Спрос на образовательные услуги маркетинга, услугам присущ ряд специфичных черт, отличающих их от продукта и которые нужно учесть при разработке рекламных программ. Эти свойства последующие:

1. Неосязаемость. Услуги нереально узреть, испытать на вкус,услышать либо понюхать до момента приобретения.

2. Неотделимость от источника. Услуга неотделима от собственного источника, ее воплощение может быть исключительно в присутствии производителя.

3. Непостоянство свойства Спрос на образовательные услуги. Качество услуг колеблется в широких границах зависимо от их производителей, также от времени и места их оказания.

4. Несохраняемость. Услугу нереально хранить для следующей реализации либо использования.По определению, принятому 20-ой сессией Генеральной конференцииЮНЕСКО, под образованием понимается процесс и итог совершенствованияспособностей и поведения личности, при котором она добивается Спрос на образовательные услуги социальной зрелости и личного роста. В Законе Русской Федерации «Об образовании» дается последующее определение образования - «целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, страны, сопровождающийся констатацией заслуги гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)».

В то же время образование как ветвь представляет собой «совокупностьучреждений, организаций и компаний, осуществляющих в Спрос на образовательные услуги большей степени образовательную деятельность, направленную на ублажение разнообразных потребностей населения в образовательных услугах, на воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества». Главной целью образования как педагогического процесса, его миссией является приращение ценности человека как личности, работника, гражданина.

Главным видом деятельности учреждений образования являетсясоздание образовательных услуг. Что прячется за термином Спрос на образовательные услуги"образовательная услуга"? В чем ее отличие от других видов услуг?

Под образовательными услугамипонимает «систему познаний, инфы, умений и способностей, которые употребляются в целях ублажения многозначных потребностей человека, общества и государства»

Согласно другому подходу услуга образования в процессе потреблениятрансформируется в рабочую силу, качество которой зависит не только лишь отсовокупности Спрос на образовательные услуги потребленных образовательных услуг, да и от количества и свойства личного труда, затраченных в процессе употребления этих услуг, личных возможностей, степени их реализации и других личных причин. Потому врамках этого подхода следует отличать совокупа познаний, умений, способностей, которая является продуктом совместного труда педагога и обучающегося, от образовательных услуг, потребленных обучающимся Спрос на образовательные услуги, которые сущность продукт труда педагогов.

Разглядим, каким образом особенности услуг как таковыхпроявляются в образовании. Так как услуги не вещественны и не ощутимы, маркетинг советует торговцам формализовать более важные для покупателя характеристики услуги и представить их по способности наглядно. В образовании этим целям служат: образовательные эталоны учебные планы и программки Спрос на образовательные услуги, информация о способах, формах и критериях обучения, сертификаты, лицензии, дипломы.

Спрос на образовательные услуги

Спрос на образовательные услуги формируется со стороны их потребителей – определенных индивидов, учреждений, организаций и разных хозяйствующих субъектов. К примеру, корпоративные программки обучения для многих современных компаний становятся неотъемлемым элементом их действенной деятельности.

Обычно, в критериях сбалансированного Спрос на образовательные услуги конкурентноспособного рынка на продукцию, в том числе на образовательные услуги, чем выше стоимость, тем ниже спрос. На теоретическом уровне при иных равных критериях потребитель с ограниченным бюджетом откажется от приобретения услуг с высочайшей ценой, если ему будет предложен выбор других услуг того же свойства, но по более низкой стоимости Спрос на образовательные услуги. Нередко русский потребитель не в особенности думает о качестве услуг. Но на практике мы не всегда имеем сбалансированный конкурентноспособный рынок, а особенности образовательных услуг таковы, что большущее значение имеет составляющая "стиля в области свойства", которым обладает образовательное учреждение. И часто понижение образовательным учреждением цены на образовательную услугу потребителями воспринимается как свидетельство Спрос на образовательные услуги о низком её качестве и приводит к понижению спроса. Но это соотношение будет другим, если идет речь о реализации популярных образовательных услуг. Потребители популярных образовательных услуг считают, что высочайшая стоимость обоснована улучшением свойства услуг.

Главным инвентарем исследования и установления цены на образовательные услуги является анализ зависимостей (кривых) спроса Спрос на образовательные услуги и предложения. Кривая спроса определяется зависимостью спроса на определенный вид образовательной услуги от цены её реализации. Соответственно кривая предложения указывает зависимость цены на услугу от количества подобных предложений схожей услуги на рынке. В точке скрещения этих кривых наступает равновесие, т.е. спрос равен предложению, и стоимость, соответственная этой сбалансированной точке Спрос на образовательные услуги, является сбалансированной, т.е. она удовлетворяет и образовательное учреждение, и большая часть людей. Сбалансированная стоимость может удачно употребляться для формирования планов стратегического развития и совершенствования образовательного процесса, планирования финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения.

Наряду со спросом на рынке образования действует предложение, которое представляет собой совокупа образовательных услуг.Предложениена рынке Спрос на образовательные услуги образования материализуется в количество учебных мест, предлагаемых учебными заведениями.

Субъектами предложенияна рынке выступают учебные заведения разных форм принадлежности. Предложение на рынке образования в критериях совершенной конкуренции находится в прямой зависимости от цены образовательной услуги и ожидаемых доходов, которые получит учащийся после окончания учебы.

На предложение так Спрос на образовательные услуги же, как и на спрос, повлияет ряд неценовых причин:

· макроэкономические регуляторы (налоги, тарифы, процентные ставки, квоты на выпуск профессионалов и т.д.);

· объем инвестиций в сферу образования (с повышением инвестиций предложение образовательных услуг растет);

· технологические инновации;

· конкурентность на рынке образования;

· качество и уровень предоставляемых услуг.

Отличительной чертой рынка образованияявляется беспристрастная необходимость соответствия Спрос на образовательные услуги свойства образовательных услуг и уровня образования их потребителя. Познания, умения и способности, которыми обладает претендент, должны отвечать требованиям того учебного заведения, в которое он поступает. Конкурентность меж учащимися в борьбе за учебное место, как и конкурентность меж учебными заведениями в борьбе за учащегося, является условием обычного Спрос на образовательные услуги функционирования рынка и подготовки классных кадров.

Структура рынка образования:

1-ый сектор рынка — дошкольное образование (дошкольные образовательные учреждения разных видов принадлежности в том числе и гувернерство).

2-ой сектор рынка — самый бессчетный по занятости - базисное образование (средние образовательные учреждения разных форм и видов).

3-ий сектор рынка — трехуровневое проф образование.

4-ый сектор — учреждения и организации Спрос на образовательные услуги системы дополнительного ПО.


spravka-doklad-po-obstanovke-na-territorii-permskogo-kraya-na-08-00-21-maya-2013-goda.html
spravka-doklad-po-obstanovke-na-territorii-permskogo-kraya-na-08-00-29-aprelya-2013-goda.html
spravka-godovoj-otchet-po-rezultatam-raboti-za-2008-god.html